La présence de la langue maternelle en classe de langue étrangère : l’agir professoral entre l’alternative, le recours et le compromis didactique

La question e l’utilisation e la langue maternelle en cours e langue trangère a suscit beaucoup de débats chez, les didacticiens, les linguistes et les pédagogues. De nombreux travaux s’int ressent à la langue maternelle et son rôle ans le processus ’enseignement/ apprentissage des langues trangères et ont appel à sa valorisation. On voque les problèmes ’ins curit linguistique chez les apprenants, le souci e l’ai e p agogique et le blocage es situations ’enseignement/apprentissage. La tra uction en classe de langue étrangère a longtemps été un proc e contrôle et l’apprentissage e la langue trangère passe naturellement par le filtre e la langue maternelle. Dans le contexte algérien, les enseignants, utilisant uniquement la langue étrangère en classe de FLE, se trouvent souvent confrontés à de nombreuses difficultés. Cette pratique monolingue peut engendrer chez les apprenants des incompréhensions et de mauvaises interpr tations. Dans cette tu e, nous essayons e faire la lumière sur l’usage et le recours de la langue maternelle en cours de français et de comprendre les rapports entre enseignants et apprenants ans le contact avec la langue et sa pratique ainsi que l’action e con uite et e gestion e la classe.