اثر استراتيجية (PDEODE) في التحصيل وتنمية الدافعية الابداعية لدي طالبات الصف الخامس العلمي الاحيائي في مادة الفيزياء

الهدف البحث الى التعرف على اثر استراتيجية (PDEODE) في التحصيل وتنمية الدافعية الابداعية لدى طالبات الصف الخامس العلمي الاحيائي في مادة الفيزياء، وتكون مجتمع البحث من طالبات الصف الخامس العلمي الاحيائي، وقد بلغت عينة البحث من (40) طالبة للمجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية (PDEODE)، و(40) طالبة للمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، ونظرا لطبيعة البحث اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، ولتحقيق اهداف البحث، اعدت الباحثة اداتين في البحث الاولى اختبار التحصيل في مادة الفيزياء وتكون من (40) فقرة اختيار من متعدد في مادة الفيزياء ومقياس الدافعية الابداعية وتكون من (30) فقرة، وتم التحقق من صدق وثبات كل من الاختبار والمقياس، واعتمدت حزمة التحليل الاحصائي (SPSS) لاستخراج النتائج، اذ اظهرت النتائج 1 وجود فروق معنوية ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في اختبار التحصيل البعدي في مادة الفيزياء ولصالح المجموعة التجريبية . 2- وجود فروق معنوية ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في متغير تنمية الدافعية الابداعيةولصالح المجموعة التجريبية . 3. وجود فروق معنوية ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في متوسط الفروق بين درجات الاختبارين القبلي والبعدي للمقياس الدافعية الابداعية لدى طالبات المجموعة التجريبية الذين يدرسون الفيزياء وفق استراتيجية (PDEODE) 4- عدم وجود فروق معنوية ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في متوسط الفروق بين درجات الاختبارين القبلي والبعدي للمقياس الدافعية الابداعية لدى طالبات المجموعة الضابطة الذين يدرسون الفيزياء بالطريقة التقليدية. وقد اوصى البحث بما ياتي : 1- تدريب مدري ومدرسات مادة الفيزياء على كيفية استخدام استراتيجية (PDEODE) من خلال عقد الندوات والدورات التدريبية التي تقيمها المديريات العامة للتربية باستعمال هذه الاستراتيجية في تدريس مادة الفيزياء في كل مراحل . 2- اعداد مواد واستراتيجيات تتضمن استراتيجية (PDEODE) في برامج اعداد المدرسين ليصل اثرها الى الطالبات ويتعرفن على الاسس النظرية لهذه الاستراتيجية وكيفية تطبيقها