دراسة تحليلية باستخدام الرسوم للكشف عن بعض الاضطرابات الانفعالية لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي (دراسة مقارنة بين التلاميذ العاديين وبطيئي التعلم)

يعد الرسم احدى الانشطة الفنية التي يمارسها الطفل باستمرار، فهي لغة تعبيرية التي بواسطتها ينقل الاطفال كثير من المعاني التي تختلج في نفوسهم وخبراتهم الى المحيطين بهم، وهي تعني القدرة على الاتصال بالآخرين، فالاطفال يستخدمون الرسوم كوسائل للتكيف مع البيئة التي يعيشون فيها، وبذلك تعد رسوم الاطفال لغة الانفعالات فيما يحبون او يكرهون. ان الرسوم تستخدم اليوم بوصفها احدى الوسائل التي يمكن من خلالها التعرف على المشكلات الانفعالية لدى التلاميذ عن طريق اسقاط ما في مخيلاتهم من مشاعر مكبوتة الى ورقة الرسم، ولاسيما لدى التلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة، اذ انهم يميلون الرسم اشكال بالغة الصغر، وقطع الايدي ، وحذف الانف والفم ، ورسم اشكال مائلة وحذف القدم ، وانهم بهذه الرسوم يحاولون ابراز نواحي قصورهم الجسمية بينما؛ راي بان الاطفال العاديين الذين لديهم مشكلات انفعالية يميلون لرسم يد منقبضة وذراعا مفردا مبتعدا عن الجسم مما يدل على تمردهم ويظهر التعبير عن العدوان من خلال رسم عناصر معينة لشكل الانسان. ونتيجة لذلك، جاء البحث الحالي ليكشف عن مستوى الاضطرابات الانفعالية لدى التلاميذ في الصف الرابع الابتدائي من العاديين وبطيئي التعلم من خلال اختبار رسم العائلة، ومن اجل تحقيق اهداف البحث، قامت الباحثة باختيار عينة من التلاميذ في الصف الرابع الابتدائي بلغ عددهم (144) بواقع (72) تلميذ وتلميذة من العاديين، و(72) تلميذ وتلميذة من يطيئي التعلم. ومن اجل التوصل الى نتائج البحث، طلبت من التلاميذ رسم افراد اسرتهم دون التدخل في شانهم، حتى بسمح لاستخراج انفعالاتهم ومشاعرهم المكبوتة، ولقد استمر مدة تطبيق وتحليل الرسوم شهرين، وبعد الاجراء ، وحصلت على النتائج الاتية: 1-لم تظهر هناك علاقة ارتباطية بين التلاميذ الصف الرابع الابتدائي (العاديين وبطيئي التعلم في مستوى اضطراباتهم الانفعالية وفق تحليل اختبار رسم العائلة، مما يعني وجود فروق في مستوى الاضطرابات الانفعالية، ولصالح التلاميذ بطيئي التعلم.