مقايسه انعطاف پذيري روانشناختي در بين دانش آموزان داراي مشكلات روانشناختي و دانش آموزان عادي

زمینه و هدف: این مطالعه با هدف مقایسه انعطاف پذیری روانشناختی در دو گروه از دانش آموزان دارای مشكلات روانشناختی از قبیل )افسردگی، اختلالات اضطرابی، پرخاشگری ( و بدون مشكلات روانشناختی انجام گردید. روش بررسی: در این مطالعه توصیفی تحلیلی 60 نفر از دانش آموزان دختر و پسر پایه هشتم و نهم مدارس شهرستان ملایر شامل 30 نفر با مشكلات روانشناختی و 30 نفر بدون مشكلات روانشناختی انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مشخصات جمعیت شناختی شامل سن، جنسیت و پایه تحصیلی و پرسشنامه انعطاف پذیری روانشناختی كه شامل چهار زیر مقیاس زندگی ارزش محور، پذیرش و عمل، ذهن آگاهی و ناهم آمیزی شناختی است كه در هر دو گروه از دانش آموزان تكمیل گردید. برای تعیین تفاوت بین گروه بیماران و گروه كنترل، تحلیل واریانس چند متغییری )مانوا( انجام شد. یافته ها: دانش آموزان دارای مشكلات روانشناختی در مقایسه با افراد گروه كنترل، اجتاب تجربی، هم آمیزی شناختی بالاتر و ذهن آگاهی و زندگی ارزش مدار پایین تری داشتند. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می شود از درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد در مراكز مشاوره مدارس به منظور كاهش مشكلات روانشناختی دانش آموزان استفاده گردد.