تأثير استفاده از شبكه هاي يادگيري اجتماعي بر يادگيري درس علوم تجربي دانش آموزان دوره متوسطه اول

پژوهش حاضاار بهمنظور بررساای تأثیر شاابكههای یادگیری اجتماعی در یادگیری درس علوم ت ربی ان ام گرفت. رو پژوهش نیمه ت ربی از نوع پیشآزمون و پسآزمون با گروه كنترل بود. 18- جامعه پژوهش را دانشآموزان پسر دوره متوسطه اول شهرستان قائمشهر در سال تحصیلی 12 به تعداد 4285 نفر كه در 83 مدر سه م شغول به تح صیل بودند، ت شكیل میدادند. از میان مدارس م هز به فناوری اطلاعات و ارتباطات، یك مدرسااه و در آن دو كلاس پایه سااوم به رو تصااادفی ساده بهعنوان گروههای آزمایش و كنترل انتخاب شدند. پس از برگزاری پیشآزمون در ابتدای سال تحصیلی، محتوای در سی در طول سال تحصیلی در كنار ا ستفاده از شبكه اجتماعی و همچنین به رو سااانتی به ترتیب برای كلاسهای گروه آزمایش و كنترل ارائه گردید و در نهایت، از آزمون معلمساااخته بهعنوان پسآزمون در پایان سااال تحصاایلی اسااتفاده شااد. روایی آزمون با اعمالنظر 2 به د ست آمد. اطلاعات / متخ ص صان تأیید شد و پایایی آن با ا ستفاده از آزمون آلفای كرونباخ 37 حاصاال، با اسااتفاده از آزمون تحلیل كوواریانس تحلیل شااد و نتایج به دساات آمده، حاكی از تأثیر شبكههای یادگیری اجتماعی در افزایش یادگیری درس علوم ت ربی دانشآموزان بود.