رابطه حمايت اجتماعي ادراك‌شده، اهداف پيشرفت و تاب‌آوري هيجاني با هيجانات تحصيلي مثبت و منفي در دانشجويان

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه حمايت اجتماعي ادراك‌شده، اهداف پيشرفت و تاب‌آوري هيجاني با هيجانات تحصيلي مثبت و منفي در دانشجويان بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه¬ي آماري پژوهش شامل دانشجويان مقطع كارشناسي مركز آموزش علامه طباطبايي سبزوار مي‌باشد كه تعداد آن‌ها 360 نفر بود و با روش نمونه‌گيري تصادفي ساده 108 نفر به عنون نمونه انتخاب شدند. درنهايت داده‌هاي لازم از طريق پرسشنامه‌هاي هيجانات پكران (2005)، اهداف پيشرفت ميدلتن وميدگلي (1997)، تاب‌آوري كانر و ديويد سون (2003) و حمايت اجتماعي ادراك‌شده زيمت و همكاران (1988) جمع‌آوري شد. يافته‌هاي حاصل از آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه نشان داد كه بين نمرات هيجان تحصيلي منفي با تاب¬آوري، اهداف پيشرفت، حمايت اجتماعي ادارك شده همبستگي منفي و بين هيجان تحصيلي مثبت با تاب¬آوري، اهداف پيشرفت و حمايت اجتماعي ادارك شده دانشجويان همبستگي مثبت معنادار وجود دارد. همچنين حمايت اجتماعي ادارك شده و اهداف پيشرفت به‌عنوان پيش‌بيني كننده هيجان منفي و تاب¬آوري، اهداف پيشرفت و حمايت اجتماعي ادارك شده به‌عنوان متغيرهاي پيش‌بين، هيجان تحصيلي مثبت دانشجويان شناخته شدند.