تاثير آموزش پازل بر بهبود اختلال خواندن دانش آموزان اول و دوم ابتدايي نارساخوان

Puzzle effect on improving students reading disorder dyslexia first and second primary

اختلال هاي يادگيري خاص يكي ازپيچيده ترين اختلال هايي است كه به حوزه روانشناسي و آموزش كودكان استثنايي معرفي شده است.اختلالات يادگيري و به خصوص اختلال در خواندن يكي از مهم ترين دلايل افت تحصيلي دانش آموزان است.اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي آموزش پازل در اختلالات خواندن دانش آموزان اول و دوم ابتدايي داراي اختلال يادگيري شهرستان يزد پرداخته ايم. پژوهش حاضر از نوع نيمه تجربي بوده است .جامعه پژوهش شامل تمام كودكان داراي اختلال خواندن اول و دوم ابتدايي شهرستان يزد مي باشد . نمونه 32 نفر به صورت تصادفي ساده انتخاب شد و در دو گروه 16 نفري گروه آزمابش و گواه جايگزين شد.داده ها از طريق آزمون خواندن نما (1384) به دست آمد. داده ها با استفاده از روش تحليل كوواريانس يك راهه(آنكوا) و تحليل كوواريانس چند متغيره(مانكوا) مورد بررسي قرار گرفتند.نتايج نشان دادند نتايج پژوهش كه آموزش پازل با توجه به ميزان تاثير يا تفاوت براي خواندن برابر با 82/ 0 مي باشد. بعبارت ديگر 82 درصد درصد از تفاوت هاي فردي در نمرات خواندن و اختلال نوشتن گروه آزمايش مربوط به تاثير بازي پازل مي باشد. همچنين ميزان تاثير يا تفاوت براي خواندن به ترتيب برابر با 213/ 0 مي باشد. به عبارت ديگر 22 درصد از تفاوت هاي فردي در نمرات خواندن گروه آزمايش مربوط به تاثير بازي پازل مي باشد. (0.05 P).