تاثير دوره هاي آموزشي اقدام پژوهي و درس پژوهي بر توسعه حرفه اي معلمان دوره ي ابتدايي آموزش و پرورش ناحيه 2 شهرستان ساري

The Effect of Teaching and Research Courses on the Professional Development of Primary Education Teachers in District 2 of Sari

هدف از اين تحقيق بررسي مميزان تاثير دوره هاي آموزشي اقدام پژوهي و درس پژوهي بر توسعه حرف اي معلمان دوره ي ابتدايي آموزش و پرورش ناحيه 2 شهرستان ساري بود. روش شناسي پژوهش پيمايشي و جامعه آماري كليه معلمان ناحيه 2 شهر ساري به تعداد 677 نفربوده اند.حجم نمونه بر اساس جدول كرجسي و مورگان انتخاب245 نفر و روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي بود. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بوده است.روايي اين پرسشنامه به شيوه ي قضاوت متخصصان و پايايي آن بر اساس روش همبستگي بين مولفه ها آلفاي كرونباخ به ميزان 85/0 مورد تاييد قرار گرفت. براي تجزيه و تحليل داده ها از آمار توصيفي و استنباطي استفاده شد. يافته هاي تحقيق حاكي از آن بود كه دوره هاي آموزشي اقدام پژوهي و درس پژوهي بر توسعه حرفه اي معلمان از طريق افزايش دانش،مهارت و بهبود عملكرد موثر است.

The purpose of this study was to investigate the impact of training courses on peer-to-peer education and curriculum on the vocabulary development of primary school teachers in district 2 of Sari. Methodology of survey research and statistical population of all teachers in district 2 of Sari city were 677 people. The sample size was 245 persons based on Krejci and Morgan table and stratified random sampling method. The data collection tool was a researcher-made questionnaire. The questionnaire was approved by a specialist s judgment and its reliability was confirmed by the correlation coefficient of Cronbach s alpha of 0.85. Descriptive and inferential statistics were used to analyze the data. Research findings suggested that action-study and study courses focused on professional development of teachers through increased knowledge, skills and performance improvement.