تاثير روش تدريس مبتني بر پروژه بر گروه گرايي دانش آموزان دوره اول متوسطه

مطالعه حاضر با هدف تعيين اثربخشي روش تدريس مبتني بر پروژه بر گروهگرايي دانش آموزان دوره متوسطه اول در درس علوم تجربي انجام شد. روش پژوهش آن از نوع نيمه آزمايشي و طرح پس آزمون با گروه گواه بود. ١٣٩٤- جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي مدارس پسرانه منطقه ٢ شهر بهارستان در سال تحصيلي ٩٥ است كه يكي از آنها به صورت تصادفي به عنوان نمونه انتخاب گرديد. حجم نمونه شامل ٦٤ دانش آموز پايه نهم است كه ٣٢ نفر از آنها در گروه آزمايش و ٣٢ نفر در گروه گواه قرار داده شد. دانشآموزان گروه آزمايش با روش تدريس مبتني بر پروژه و گروه گواه با روش مرسوم آموزش ديدند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه گروه گرايي ايوانز و جارويس استفاده شده است. روايي محتوايي ابزار نيز به وسيله متخصصين تأييد مستقل نشان داد بين دو گروه از t ٠ به دست آمد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از تحليل / و پايايي ابزار ٨٨ جهت متغير گروهگرايي تفاوت معنا داري وجود دارد و نتايج حاصل از سنجش احساسات فرد نسبت به كار گروهي نشان داد كه دانش آموزان گروه آزمايش علاقه زيادي به كار گروهي پيدا كرده اند بنابراين، به كارگيري روش تدريس مبتني بر پروژه در كلاسهاي درس به عنوان روشي مناسب جهت بهبود گروهگرايي دانشآموزان پيشنهاد ميشود.