بررسي رابطه هوش هيجاني و عزت نفس با اهمال كاري تحصيلي در دانش آموزان دوره اول متوسطه

چكيده: مقدمه: اهمال كاري در خصوص تكاليف تحصيلي يك مشكل رايج در ميان دانش آموزان است و از مهم ترين علل شكست يا موفق نشدن فراگيران در يادگيري و دست يابي به برنامه هاي پيشرفت تحصيلي است. هدف: اين مطالعه با هدف بررسي رابطه بين هوش هيجاني و عزت نفس با اهمال كاري تحصيلي دانش آموزان دوره اول متوسطه انجام گرفته است. روش: نمونه گيري پژوهش شامل 293 نفر دانش آموز دختر و پسر در مدارس دوره اول متوسطه منطقه آموزش و پرورش شهرستان بستك بود كه از طريق روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه هوش هيجاني پترايدز و فارنهام، پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ و پرسشنامه اهمال كاري تحصيلي سولومون و راثبلوم استفاده شده است. براي تحليل داده هاي پژوهش از شاخص هاي آمار توصيفي و استنباطي استفاده شد. خلاصه نتايج: نتايج تحليل داده ها نشان داد كه بين هوش هيجاني با اهمال كاري تحصيلي، عزت نفس با اهمال كاري تحصيلي و هوش هيجاني با عزت نفس همبستگي معني داري وجود دارد. همچنين يافته ها نشان داد كه بين پسران و دختران از نظر هوش هيجاني تفاوت معني داري وجود دارد اما بين پسران و دختران از نظر عزت نفس تفاوت معني داري وجود ندارد. نتايج رگرسيون گام به گام نشان داد كه هوش هيجاني و عزت نفس توانستند به طور معناداري متغير اهمال كاري تحصيلي را پيش بيني كنند. نتيجه گيري: از آنجايي كه هوش هيجاني و عزت نفس با اهمال كاري تحصيلي مرتبط هستند، دبيران، مربيان و مشاوران تحصيلي بايد براي كاهش اهمال كاري تحصيلي دانش آموزان به تقويت و ارتقاء هوش هيجاني و عزت نفس آنان مبادرت ورزند.