اثر بازي درماني بر اختلال املاء دانش‏ آموزان اول ابتدايي

هدف اين پژوهش بررسي اثر بازي درماني بر كاهش ناتواني يادگيري املاء در كودكان است روش پژوهش نيمه آزمايشي؛ پيش آزمون -س آزمون با گروه كنترل بود كه نمونه مورد نظر از ميان دانش‏آموزان پايه اول ابتدايي شهر تفرش در سال تحصيل 96 به تعداد 32 نفر(16نفر گروه آزمايش و 16نفر گروه كنترل)انتخاب شدند دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري به مدت 8جلسه 60 دقيقه‏اي تحت بازي درماني قرارگرفتند.ابزار پژوهش ارزيابي معلمان مجرب و گزارش والدين بود.براي تجزيه و تحليل نيز از تحليل كواريانس استفاده شد.نتايج تحليل كواريانس بين گروه آزمايش و كنترل تفاوت معني‏دار نشان داد مبني بر اينكه ميانگين گروه آزمايش در پس‏آزمون نسبت به گروه كنترل افزايش‏يافته است. نتيجه‏گيري اينكه بازي درماني در بهبود يادگيري املاء دانش‏آموزان موثر است.