بررسي اثر بخشي آموزش راهبردهاي نظم¬جويي فرآيندي هيجان بر شيوه حل¬مسئله دختران نوجوان والدين معتاد

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسي اثر بخشي آموزش راهبردهاي نظم¬جويي فرآيندي هيجان بر شيوه حل¬مسئله دختران نوجوان والدين معتاد بود. روش: روش اين پژوهش شبه تجربي با طرح پيش¬آزمون-پس¬آزمون با گروه كنترل بود. با استفاده از روش نمونه¬گيري در دسترس، 30 نفر از دانش¬آموزان دختر متوسطه ناحيه 3 كرج كه والدين معتاد داشتند و در پرسشنامه شيوه حل-مسئله نمرات پايين¬تر از ميانگين بدست آوردند، انتخاب شدند كه بصورت تصادفي در دو گروه آزمايشي و كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش10 جلسه آموزش راهبردهاي نظم¬جويي فرآيندي هيجان دريافت كردند. پرسشنامه حل مسئله هپنر-پترسون دو بار، يكي قبل از مداخله و دومين بار بعد از آخرين جلسه مداخله اجرا شد. داده¬هاي پژوهش از طريق كوواريانس مورد بررسي قرار گرفت. نتايج: نتايج نشان داد آموزش راهبردهاي نظم¬جويي فرآيندي هيجان باعث تغيير در شيوه حل مسئله (سبك گرايش-اجتناب، اعتماد به حل¬مسئله و كنترل شخصي) آنان شده است