رابطه بين مهارت هاي فراشناختي يادگيري و بررسي آنها از ديدگاه صاحب نظران و دبيران

فراشناخت به فرايندهاي عالي‌تر ذهن اشاره دارد كه مستلزم يادگيري‌هايي از قبيل نقشه‌هاي شناختي، استفاده از مهارت‌هاي ويژه و راهبردهاي حل مسأله، تخمين پيشرفت و سنجش نتيجه يادگيري است.در اين مقاله، هدف پژوهش ارزيابي تعيين رابطه بين مهارت‌هاي فراشناختي توصيفي از نوع پيمايش بوده است. جامعه آماري اين پژوهش را دو گروه تشكيل داده‌اند: الف: كليه صاحب نظران برنامه درسي و روانشناسي تربيتي دانشگاه علامه طباطبايي ب- كليه دبيران دبيرستان‌هاي شهرستان چرداول كه براساس آمار بدست آمده حدود 1100 نفر مي‌باشند كه نهايتاً از جامعه صاحب نظران برنامه درسي و روانشناسي تربيتي به دليل محدوديت، تعداد 21 نفر با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب گرديد و از جامعه دبيران دوره متوسطه دوم تعداد 225 دبير با توجه به فرمول كوكران و فرمول تعديل حجم نمونه، روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار تحقيق پرسشنامه 28 سوالي محقق ساخته كه توسط اساتيد متخصص مورد بررسي و تاييد قرار گرفت، استفاده به عمل آمده است.بطور كلي نتايج پژوهش نشان داد از نظر دبيران و صاحب نظران بين مولفه‌هاي مهارت فراشناختي (برنامه‌ريزي، كنترل و نظارت، نظم دهي) با يادگيري دانش‌آموزان رابطه در حد زيادي وجود دارد.