فلسفه براي كودكان: از چالش روش و محتوا تا آموزش ماهيت يگانه فلسفه

هدف از پژوهش حاضر بازانديشي درباره معنا و قلمرو آموزش فلسفه به كودكان بوده است. در اين پژوهش استدلال مي شود كه چالش و رويارويي اساسي در قلمرو آموزش فلسفه بين محتوا و روش، آن چنان كه در ادبيات حوزه فلسفه براي كودكان زياد ديده مي شود، نيست. فلسفه در معناي تاريخي و راستين آن نيز با حيرت، پرسش و شور و عشق براي يافتن پاسخ آغاز مي شود و بي توجهي به چنين خاستگاه و سرآغازي و ارائه پاسخ هاي صرف به فراگيران و خواستن از آن ها براي به خاطرسپاري اين پاسخ ها روا نيست. گام بعدي تلاش براي يافتن پاسخ هاي احتمالي به شيوه روا يا منطقي است و پيامد آن نيز برخي پاسخ هاست. پاسخ هايي كه گاه و تا حدي و از منظري به شرط رعايت قواعد منطق، درستند و در طول تاريخ فلسفه گسترش يافته و كامل تر شده اند. بدين ترتيب فلسفه چه در معناي تاريخي آن، چه براي فيلسوفان، چه براي كودكان، چه براي بزرگسالان، و چه براي مربيان در بحث پرسش ها و موضوع ها و نيز روش، ماهيت يگانه اي دارد و در اين سطوح تفاوت در سطح و ژرفاست.