رابطه‌ي بين مؤلفه‌هاي ذهن آگاهي با تعلل ورزي تحصيلي در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر همدان

اين پژوهش با هدف تعيين رابطه مؤلفه هاي ذهن آگاهي با تعلل ورزي تحصيلي انجام شد. براي اين منظور375 دانش آموز به شيوه نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي از ميان كليه ي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر همدان كه در سال تحصيلي 96- 1395 مشغول به تحصيل بودند(10733نفر) انتخاب شدند.براي گردآوري اطلاعات از پرسش نامه هاي مقياس تعلل ورزي تحصيلي(PASS) ،مقياس پنج وجهي ذهن آگاهي(FFM) استفاده شد.داده هاي بدست آمده با استفاده از روش همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چند متغيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند.نتايج به دست آمده نشان داد كه متغير پيش بين مؤلفه هاي ذهن آگاهي قادرند تغييرات تعلل ورزي تحصيلي را پيش بيني كنند.علاوه بر اين نتايج حاكي از آن بود كه بين مؤلفه هاي ذهن آگاهي با تعلل ورزي تحصيلي رابطه معنادار وجود دارد.