هوشمند سازي مدارس راهي براي بهبود مهارت هاي تفكر انتقادي و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

اين پژوهش به منظور كمك به بهبود كيفيت آموزشي مدارس از راه زمينه سازي براي گسترش مدارس هوشمند و با هدف آشكار سازي تفاوت هاي مدارس هوشمند و مدارس عادي در مهارت هاي تفكر انتقادي و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان قاينات در سال تحصيلي 94-1393 انجام شد. روش پژوهش اين مطالعه علي-مقايسه اي (پس رويدادي)، و جامعه مورد مطالعه، دانش آموزان سال سوم و چهارم دوره متوسطه رشته رياضي دبيرستان هاي شهرستان قاينات بود. با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس، دو مدرسه هوشمند و دو مدرسه عادي انتخاب و در هر يك از اين چهار مدرسه تعداد 30 نفر دانش آموز به صورت تصادفي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده ،آزمون مهارت انتقادي كاليفرنيا و آزمون انگيزش پيشرفت تحصيلي هرمنس بود. براي اندازه گيري دو پرسشنامه فوق از آزمون تحليل واريانس يك راهه استفاده گرديد. نتايج نشان دادند كه بين ميانگين مهارت هاي تفكر انتقادي و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مدارس هوشمند و دانش آموزان مدارس عادي به نفع دانش آموزان مدارس هوشمند تفاوت معنادر وجود دارد.