بررسي نقش مؤلفه‌هاي صميميت، طبقه اجتماعي و قدرت اجتماعي در ايجاد خشونت كلامي در ميان دانش‌آموزان دبيرستاني

Verbal Abuse among Iranian High School Students: Impact of Intimacy, Social Class, and Social Power

خشونت كلامي به عنوان يكي از لايه‌هاي زيرين خشونت به شمار مي‌آيد كه مؤلفه‌هاي مختلفي مي‌توانند در ايجاد آن نقش داشته باشند. پژوهش حاضر درصدد اين بوده ‌است تا با بهره‌گيري از اصول نظريه‌ي موقعيت به بررسي تاثير مؤلفه‌هاي از جمله صميميت، طبقه اجتماعي و قدرت اجتماعي در ايجاد خشونت كلامي در بين دانش‌آموزان دبيرستاني بپردازد. به اين منظور انجام اين پژوهش، 244 دانش‌آموز دبيرستاني در 3 شهر كشور در اين پژوهش شركت كردند. اين دانش‌آموزان به پرسشنامه‌اي كه به اين منظور طراحي شده بود پاسخ دادند. علاوه بر اين، تعداد 20 دانش‌آموز نيز در مصاحبه‌اي كه در مورد خشونت كلامي بود شركت كردند. نتايج به دست آمده نشان داد كه ميزان صميميت با ميزان خشونت كلامي رابطه عكس دارد. همچنين، تفاوت در ميزان دو مؤلفه‌ي طبقه اجتماعي و قدرت اجتماعي موجب تفاوت در ميزان و چگونگي ابراز خشونت كلامي مي‌شود. نتايج اين پژوهش همچنين نشان دهنده‌ِي تفاوت معني‌دار بين دانش‌آموزان دختر و پسر در ابراز خشونت كلامي با توجه به مؤلفه‌هاي صميميت و طبقه اجتماعي بود.

Verbal abuse is a multidimensional aspect of violence made by different factors. The purpose of the present study was to investigate the impact of intimacy, social class, and social power on the way Iranian high school students produced verbal abuse. To that end, we used the principles of positioning theory to design a questionnaire addressing the purpose of this study. The questionnaire, then, was distributed among 244 Iranian high school students in three cities in Iran. Moreover, to qualitize the questionnaire data, we conducted a semi-structured interview with 20 participants. The students participating in the interview were selected through convenience sampling. The results revealed that there was a negative relationship between intimacy and the extent to which the participants produced verbal abuse. Additionally, the findings showed that the differences in social power and social class changed the way and the degree of verbal abuse production. The results of the current study also indicated a statistically significant difference between the way male and female students produced verbal abuse when intimacy and social class were considered. The study concludes with some implications on how teachers and instructors can use an intimate relations to decrease the use of verbal abuse among high school students.