بررسي تأثير جو سازماني، عزت نفس سازماني، امنيت شغلي بر استرس ادراك شده معلمان شهر مشهد

امروزه نظام آموزش و پرورش نقش مهمي در جامعه دارد. مسلماً كارايي اين سازمان در گرو سلامت معلمان و تدارك محيطي عاري از فشارها و نارسايي­هاي مادي و اجتماعي و رواني براي آنهاست. در اين پژوهش جو سازماني، امنيت شغلي و عزت نفس سازماني مدارس به عنوان عوامل موثر بر استرس ادراك شده معلمان بررسي مي­شود. اين پژوهش به روش پيمايشي در بين 375 نمونه از معلمان ابتدايي نواحي آموزشي مشهد انجام شد. داده­هاي لازم با ابزار پرسشنامه تكميل و توسط نرم­افزار SPSS تجزيه و تحليل شدند.طبق يافته­هاي تحقيق نمره استرس معلمان حدفاصل صفر تا صد، 42.7 است و اكثر پاسخگويان (81.8 درصد) حد متوسطي از استرس را تجربه كرده­اند. ميزان استرس معلمان برحسب جنسيت مدرسه(پسرانه) و سطح تحصيلي (ضعيف)دانش­آموزان متفاوت است و با برخي از ابعاد رفتاري جو سازماني و امنيت شغلي همبستگي قابل قبولي دارد اما بين عزت نفس سازماني و ميزان استرس رابطه معني­داري مشاهده نشد. رفتار ممانعتي مديران تأثير افزاينده و رفتار حرفه­اي معلمان تأثير كاهنده­اي بر استرس معلمان نشان داد اما ساير رفتارهاي هدايتي و حمايتي مديران و رفتار صميمي و بيگانه معلمان با استرس آنها رابطه معني­داري نداشتند. در مجموع سه متغير جنسيت معلم و مدرسه و رفتار حرفه­اي آنها حدود 35 درصد از تغييرات استرس ادراك شده معلمان را تبيين مي­كند. با توجه به نتايج، پيشنهاداتي در رابطه با تقويت رفتار حرفه­اي معلمان و احساس امنيت شغلي آنها به خصوص در مدارس پسرانه ارائه گرديد.