اثر بخشي شيوه ي مديريت تلفيقي كلاس در شكل گيري شخصيت دانش آموزان

هدف كلي تحقيق بررسي اثر بخشي شيوه ي مديريت تلفيقي كلاس در شكل گيري شخصيت دانش آموزان بوده كه بااستفاده از طرح معرف واقعي و با جامعه ي آماري برابر150 نفردانش آموز پسر مقطع ابتدائي و نمونه ي آماري برابر 25 نفر دانش آموز پسر( نمونه ي دردسترس) و با كمك طرح پيش آزمون– پس آزمون صورت گرفت.ابزار به كارگرفته شده دراين تحقيق مشاهده ي مكرر رفتار و آزمون هاي هنجارمدار عملكردي استاندارد شده ( براي دانش آموزان) و روش هاي جمع آوري اطلاعات به صورت كتابخانه اي و ميداني و تجزيه و تحليل داده ها با استفاده ازروش هاي كمي وكيفي بوده و از نرم افزار SPSS و آزمون فرض t گروه هاي وابسته براي آزمودن فرض صفر بهره گرفته شده است. با توجه به اين كه آزمون هنجارمدار عملكردي مهارت هاي اجتماعي – اخلاقي دانش آموزان به طور كامل اهداف حيطه ي عاطفي– اجتماعي را در بر مي گيرد و با توجه به ملاك هاي رفتاري استاندارد سازي شده و داراي هنجار سني بوده ، لذا از روايي بر خوردار است . خطاي انحراف استاندارد ميانگين پيش آزمون- پس آزمون برابر 7.599 و مقدار آمارهt معادل -18.685 بوده كه اين مقدار نشان دهنده ي رابطه ي مستقيمي بين شكل گيري شخصيت دانش آموزان و شيوه ي تلفيقي مديريت كلاس با احتمال خطاي كمتر از 0.001 و وجود تفاوت معنا دار بين ميانگين نمرات پيش آزمون و پس آزمون مي باشد. شيوه مديريت مي تواند از دانش آموزان فردي منطقي و اجتماعي و يا فردي پرخاشگر و ناسازگار بسازد.