شماره ركورد كنفرانس
4279
عنوان مقاله
رويكردي نظامگرا به كيفيت آموزش عالي كشور: مورد مطالعه دستاوردهاي يادگيري مهندسي برق-قدرت
پديدآورندگان
فراهاني مهدي farahani_mahdi@ut.ac.ir دانشگاه تهران، تهران، ايران؛. , بازرگان عباس abazarga@ut.ac.ir ،دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي، دانشگاه تهران، ايران؛ , كمرهاي محمود Kamarei@ut.ac.ir پرديس دانشكدههاي فني دانشگاه تهران، ايران؛ , درويشي اسماعيل Darvishi@moe.gov.ir دفتر آموزش، تحقيقات و فناوري وزارت نيرو، تهران، ايران؛
تعداد صفحه
9
كليدواژه
آموزش مهندسي برق , دستاوردهاي يادگيري آموزش عالي , سنجش آموزش , صنعت برق.
سال انتشار
1394
عنوان كنفرانس
اولين كنفرانس بين المللي و چهارمين كنفرانس ملي آموزش مهندسي (با تكيه بر فن آوري هاي نوين يادگيري)
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
اهميت كيفيت آموزش عالي به حدي است كه از چند دهه قبل نه تنها كشورها، بلكه سازمانهاي بينالمللي مانند سازمان همكاري و توسعه اقتصادي ملل متحد از طريق رويكرد اهلو به مطالعه و ارزيابي نقش آموزش عالي در توسعه پايدار جوامع پرداختهاند. از آنجا كه يكي از رشتههاي دانشگاهي پرمتقاضي و پرمصرف، مهندسي برق گرايش قدرت است، اين رشته انتخاب شد و به شناسايي و تبيين الگوي حاكم بر دستاوردهاي يادگيري آموزش مهندسي برق-قدرت به منظور طراحي و ساخت ابزار سنجش دستاوردها اقدام گرديد. الگوي دستاوردهاي يادگيري برق-قدرت از طريق متخصصان و خبرگان صنعتي و دانشگاهي همين حوزه شناسايي و با اجراي گروه كانوني به سه دستهي دانش و مهارت مورد نياز و ويژگيهاي روانشناختي و رفتاري مطلوب طبقهبندي شد.
نتايج اجراي ابزار سنجش دستاوردهاي يادگيري نشان داد در بخش دانش و مهارت، فراگيران و دانشآموختگان دانشگاههاي هدف، توانستهاند به طور متوسط حدود 50 درصد انتظارات صنعت برق را در خود متبلور سازند. در بخش خصوصيات رفتاري نيز تحليلها نشان داد مسؤوليتپذيري و وظيفهشناسي از مهمترين خصوصيات روانشناختي مرتبط با رفتار شغلي دانشآموختگان مهندسي برق است. ويژگي خودكارآمدي و درك و فهم رياضي نيز مستقيماً دستاوردهاي يادگيري را تا حدودي متأثر ميسازند. از طرفي سلامت جسماني و بدني رابطه غيرمستقيم با دستاوردها داشته و تا حد كمي قدرت پيشبينيكنندگي بروز دستاوردهاي يادگيري در موقعيت شغلي را دارد.
كشور
ايران
لينک به اين مدرک