بررسي رابطه بين كاوشگري دانش آموزان دوره ابتدايي ناحيه يك شهر قم با يادگيري پايدار

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس كاوشگری بر یادگیری پایدار درس علوم تجربی در دوره ی ابتدایی انجام گرفته است. طرح این تحقیق شبه آزمایشی، تحقیق با طرح گروه كنترل نابرابر با پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه آماری آن شامل، دانش آموزان پایه پنجم )دختر و پسر( دوره ابتدایی شهرستان قم ناحیه 1 به تعداد 1135 نفر بوده و به دلیل شبه تجربی از بین افراد جامعه آماری α= بودن تحقیق، در سطح اطمینان % 85 و خطای اندازهگیری % 5 تعداد 96 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند. ابزارگردآوری اطلاعات دفترچه شماره شش آزمون بین المللی تیمز 2611 می باشد. نتایج این پژوهش بعد از تجزیه و تحلیل های آماری نشان داد كه در سطوح بازشناسی دانش، كاربرد دانش و تركیب دانش بین دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین تاثیر روش تدریس كاوشگری بر یادگیری پایدار درس علوم تجربی معنادار است.