رابطه هوش هيجاني و سلامت رواني معلمان تربيت بدني شهرستان قيروكارزين و جهرم

هدف از پژوهش حاضر رابطه هوش هيجاني و سلامت رواني معلمان تربيت بدني بود.جامعه آماري تحقيق شامل 100 نفر از معلمان تربيت بدني شهرستان قير وكارزين و جهرم بود و روش نمونه گيري آماري به صورت كل شمار و حجم آن برابر با حجم جامعه در نظر گرفته شد، كه 50 دبير زن و 50 دبير مرد را شامل مي شد. براي دستيابي به اهداف تحقيق، از پرسشنامه هوش هيجاني سيبريا شرينگ و پرسشنامه سلامت عمومي GHQ استفاده شد، روايي هر دو پرسشنامه به تاييد 13 نفر از متخصصين رسيد و پايايي آنها در يك مطالعه مقدماتي با 30 نفر آزمودني ( معلمان تربيت بدني) مورد بررسي قرار گرفت و پايايي آنها به ترتيب 936/0و 859/0 محاسبه شد. به منظور تجزيه و تحليل اطلاعات جمع آوري شده ، از روش هاي آماري توصيفي و روش هاي آماري استنباطي از جمله كلموگروف –اسميرنوف، t_ استودنت تك نمونه اي، رگرسيون خطي ساده، تحليل واريانس يك راهه، آزمون تعقيبي شفه و توسط 19 spss استفاده شد. يافته هاي تحقيق نشان داد كه ميانگين هوش هيجاني دبيران تربيت بدني در سطح مورد انتظار و سلامت عمومي پايين تر از سطح متوسط مورد انتظارمي باشد و براي تمام مقاطع تدريس براساس جنسيت بين هوش هيجاني و سلامت رواني معلمان هم بستگي مثبت و معنادار وجود دارد (p 0/01) اما اين همبستگي در مقطع ابتدايي براي معلمان زن معنادار نمي باشد(p 0/05). كه براي تمام مقاطع تدريس براساس جنسيت بجز معلمان زن مقطع ابتدايي هوش هيجاني مي توانند بخشي از واريانس سلامت روان معلمان را به صورت معنادار تبين كنند و ضرايب تاثير براي معلمان مرد مقطع ابتدايي (66/0)،زن مقطع راهنمايي (87/0)،مرد مقطع راهنمايي (1)،زن مقطع دبيرستان (75/0)مرد مقطع دبيرستان (98/0) مي باشد و با توجه به آماره هاي t نشان مي دهد كه هوش هيجاني با اطمينان 99 درصد مي تواند تغيرات مربوط به سلامت روان در اين مقاطع با توجه به جنسيت معلمان را پيش بيني كنند و هم چنين شاخص F تحليل واريانس نشان داد كه بين هوش هيجاني معلمان رابطه معناداري وجود ندارد ولي از نظر متغير سلامت رواني، مقطع ابتدايي از ديگر مقاطع كمتر بود.