مقايسه كاركردهاي يادگيري و عملكردي دانش آموزان مبتلا به اختلال بيش فعالي همراه با نقص توجه ، ناتوان در يادگيري و كودكان بهنجار

این پژوهش جهت مقایسه ی كاركردهای اجرایی در كودكان مبتلا بهاختلال نقص توجه بیش فعالی، ناتوانی در یادگیری و كودكان بهنجارانجام شد. جامعه آماری پژوهش كلیه دانش آموزان دوره ابتداییشهرستان نظرآباد در سال تحصیلی 94-1393 است و حجم نمونه100 دانش آموز با اختلال نقص توجه بیش فعالی، 100 دانش آموز بااختلال ناتوانی در یادگیری و 50 دانش آموز بهنجار كه به شیوه یخوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند . برای جمع آوری داده ها ازپرسش نامه ی كانرز، آزمون قلب ها و گل ها، آزمون های سیمون 1و 2، آزمون جستجوی دیداری و آزمون ارزیابی هوش ریون استفادهشد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری و آزمونتعقیبی LSD تحلیل گردیدند. نتایج تفاوت معنی داری در زمینه عملكرد و میزان یادگیری بین سهگروه نشان دادند. دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه بیش فعاالینسبت به كودكان دچار ناتوانی در یادگیری، نمرات بالاتری را درحافظه ی فعال كسب كردند اما نسبت به دانش آموزان بهنجار نمراتپایین تری داشتند.