طراحي تعليم و تربيت شهروندي پيرامون بينش هيجاني-چيستي و چرايي- در مهارتهاي زندگي

پژوهشي كه در پيش رو داريد به منظور طراحي برنامه درسي تربيت شهروندي مبتني بربينش هيجاني است. امروزه يكي از مولفه¬هاي تربيت شهروندي، «هوش هيجاني» در برنامه درسي تلقّي مي‌شود. معلمان و دانش آموزان كه ارزش راهبردي هوش هيجاني را درك كنند، مي‌توانند از تفاوت‌ها و تنوّع فرهنگي در جهت ارتقا فرآيند ياددهي-يادگيري در برنامه¬درسي استفاده كنند. هوش هيجاني شيوه‌اي از انديشيدن و عمل را به دانش آموزان و معلمان آموزش مي‌دهد كه آنان بتوانند در هر بستر فرهنگي، به گونه‌اي اثر بخش‌تر عمل كنند.در اين پژوهش، پس از تبيين مفاهيم كليدي و تشريح ابعاد و جايگاه برنامه درسي تربيت شهروندي در ادبيات رايج، اصول و ويژگي‌هاي اين تربيت مبتني بر بينش هيجاني تحليل و بررسي مي‌گردد، سپس به برخي از راهبردهاي تعليم و تربيت شهروندي در بهره‌برداري مؤثر از بينش هيجاني اشاره مي‌شود و رويكرد بينش هيجاني در عناصر برنامه درسي تربيت شهروندي مشخص مي‌گردد و در نهايت، برخي از مؤلّفه‌هاي تربيت شهروندي با بينش هيجاني شناسايي مي‌شود. روش‌ انجام اين‌ تحقيق توصيفي ـ تحليلي به همراه تدبّر در نظريه هاي روان شناسي انسان گرا است. نتايج اين مطالعه حاكي از آن است كه برنامه درسي تربيت شهروندي به هوش هيجاني، توجه زيادي كرده است به طوري‌كه توجه به تقويت تربيت شهروندي، باعث افزايش توان كنترل احساسات و هيجانات دروني خود و ديگران و به عبارتي، بهبود سطح بينش هيجاني جامعه مي¬گردد.