بررسي و تبيين نقش سرمايه هاي فرهنگي در رشد و پيشرفت تحصيلي مطالعه موردي: شهر مريوان

به باور بسياري از انديشمندان اساس بسياري از پيشرفت ها در هر جامعه اي تحت تاثير ارزش ها مي باشد و به بيان بهتر، ارزش ها و فرهنگ زير بناي جامعه انساني است. تقدم يا تاخر ارزش ها در توسعه نزد متفكران توسعه و تغييرات اجتماعي از مباحث برجسته و قابل تامل است. پژوهش حاضر با توجه به اهميت سرمايه فرهنگي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان با هدف بررسي و تبيين نقش سرمايه هاي فرهنگي در رشد و پيشرفت تحصيلي در شهر مريوان انجام شد. اين پژوهش از لحاظ هدف، كاربردي و از نظر روش توصيفي تحليلي مي‌باشد. روش جمع آوري اطلاعات در پژوهش حاضر بر حسب فرضيات و پرسش‌هاي طرح شده، اسنادي ،كتابخانه‌اي، ميداني و بهره گيري از پرسشنامه مي‌باشد جامعه آماري اين مطالعه شامل مديران و كاركنان سازمان آموزش و پرورش و دانش آموزان مقطع راهنمايي شهر مريوان مي‌باشد. نتايج بدين صورت مورد تحليل قرار گرفت كه در مرتبه اول براي تعيين سطح وضعيت سرمايه فرهنگي و شاخص هاي آن در جامعه مورد مطالعه از آزمون T تك نمونه اي استفاده شد. رفتار و رويه فرهنگي با ميانگين 64/57 در بين شاخص هاي مختلف فرهنگي داراي بيشترين ميانگين در بين نمونه مورد مطالعه است پس از آن تاثيرپذيري از گروه مرجع (39/56) در رتبه دوم و مشاركت آموزشي فرهنگي (07/53) در رتبه سوم قرار ميگيرد در مقابل كمترين ميزان را شاخص تاثيرپذيري از رسانه هاي ارتباط جمعي(98/32) و پس از آن سطح آگاهي خانواده ها (89/33) به خود اختصاص داده است. براي برآورد ارتباط شاخص هاي توسعه فرهنگي و پيشرفت تحصيلي از آزمون همبستگي پيرسون استفاده شده است. اين آزمون نشان مي دهد كه تمام زيرمجموعه هاي توسعه فرهنگي با پيشرفت تحصيلي ارتباط مستقيم و معناداري دارند كه در اين بين بيشترين همبستگي را با توجه به ضريب پيرسون ارزش تحصيلي و شغلي والدين (314/0) و پس از آن سطح آگاهي خانواده ها (289/0) با پيشرفت تحصيلي فرزندان دارد و در مقابل كمترين همبستگي را مصرف كالاهاي فرهنگي (161/0) و پس از آن تاثيرپذيري از رسانه هاي ارتباط جمعي (176/0) دارند. در نظر گرفتن مباحث فرهنگي در آموزش فرزندان مي تواند آنان را براي زندگي در محيط فرهنگي و جغرافيايي محلي و بومي خود آماده كند.