بررسي عملكرد دانش آموزان داراي اختلال يادگيري خواندن در خطاهاي چهارگانه آزمون بندر گشتالت

هدف از پژوهش حاضر بررسي مقايسه اي توانايي هاي ادراك ديداري-حركتي در دانش آموزان داراي اختلال يادگيري خواندن در آزمون بندر گشتالت در مقطع ابتدايي شيراز بود. جامعه آماري مورد نظر شامل كليه دانش آموزان دختر و پسر دوره ابتدايي پذيرش شده در مراكز آموزش و توانبخشي مشكلات ويژه يادگيري ناحيه دو شيرازبه تعداد 235 نفر درسال تحصيلي 92-93 بود همچنين نمونه پژوهش حاضرشامل 23 نفر دانش اموزان داراي اختلال يادگيري خواندن درپايه هاي دوم تا چهارم مقطع ابتدايي كه به تازگي مورد تشخيص و پذيرش قرارگرفته بودند و هنوز جلسات درماني را سپري نكرده بودند به صورت نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند ازمون بندرگشتالت و ازمون تحليل غيررسمي خواندن به صورت انفرادي روي نمونه اجراشد جهت تحليل و تجزيه داده ها از آماراستنباطي ازمون t وابسته استفاده شد نتايج نشان داد كه عملكرد دانش اموزان داراي اختلال يادگيري خوندن درخطاهاي چهارگانه ازمون بندرگشتالت (خطاي نوع بدشكل كردن چرخش يكپارچگي و تكرار) در سطح 0/001 معني دار است و ازاين ميان ميزان ارتكاب به خطاي بدشكل كردن تعريف بيشترين مقدار و ميزان ارتكاب بخطاي تكرار كمترين مقدار خود را داشته است لذا به نظر مي رسد ازمون ادراك ديداري ـ حركتي بندرگشتالت درتشخيص اختلال يادگيري خواندن درپايه هاي دوم تا چهارم مقطع ابتدايي كاربرد دارد .