رابطه خلاقيت، انگيزش تحصيلي و مهارتهاي شناختي با عملكرد تحصيلي دانش آموزان

هدف ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ ﺧﻼﻗﯿﺖ ، اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎي ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑـﻮد اﺳﺖ. اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﯾﮏ ﭘﮋوﻫﺶ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ از ﻧﻮع ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ در آن ﺧﻼﻗﯿﺖ، اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﺷـﻨﺎﺧﺘﯽ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎي ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻦ و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺘﻐﯿﺮ ﻣﻼك ﺑﻮده اﺳﺖ . ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﭘـﮋوﻫﺶ، داﻧـﺶ آﻣـﻮزان ﺳﺎل دوم راﻫﻨﻤﺎﯾﯽ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺷﻬﺮ ﮐﺮج ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد 380ﻧﻔﺮ )200ﻧﻔﺮ دﺧﺘﺮ و 180ﻧﻔﺮﭘﺴـﺮ( ﺑـﻮد ﮐـﻪ ﺗﻌـﺪاد 300ﻧﻔـﺮ )160ﻧﻔﺮ دﺧﺘﺮ،140ﻧﻔﺮ ﭘﺴﺮ( ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﻤﻮﻧﻪ از ﻃﺮﯾﻖ روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﻃﺒﻘﻪ اي اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪه ﺑﻮدﻧـﺪ. داده ﻫـﺎي ﭘﮋوﻫﺶ از ﻃﺮﯾﻖ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﺧﻼﻗﯿﺖ ﻋﺎﺑﺪي ، اﻧﮕﯿﺰش ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ واﻟﺮﻧﺪ و ﻫﻤﮑﺎران AMS)( و ﭘﺮﺳﺸـﻨﺎﻣﻪ ﻣﻬﺎرﺗﻬـﺎي ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﻣﻮرﻧﻮ و داي وﺳﺘﺎ )CSI( ﺟﻤﻊ آوري ﺷﺪه ﺑﻮد و ﻣﻮرد ﺗﺤﻠﯿﻞ آﻣﺎري ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ و اﯾﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﺪﺳﺖ آﻣﺪ: ﺑﯿﻦ اﺑﻌﺎد ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ راﺑﻄﻪ ﻣﺜﺒﺖ ﻣﻌﻨﯽ داري داﺷﺖ. در ﻣﻮرد داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﻫﯿﭽﯿﮏ از اﺑﻌﺎد ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ راﺑﻄﻪ ي ﻣﻌﻨﯽ داري ﻧﺪاﺷﺖ. اﻣﺎ در ﻣﻮرد دﺧﺘﺮان ﺗﻤﺎم اﺑﻌﺎد ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ راﺑﻄـﻪ ﻣﺜﺒـﺖ ﻣﻌﻨـﯽ داري داﺷﺖ. ﺑﯿﻦ ﻓﻘﺪان اﻧﮕﯿﺰش ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ و دﺧﺘﺮ راﺑﻄﻪ ي ﻣﻨﻔﯽ ﻣﻌﻨـﯽ داري ﺑﺪﺳـﺖ آﻣـﺪ. اﻧﮕﯿـﺰش دروﻧﯽ ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ و دﺧﺘﺮ راﺑﻄﻪ ي ﻣﺜﺒﺖ ﻣﻌﻨـﯽ داري داﺷـﺖ. وﻟـﯽ اﻧﮕﯿـﺰش ﺑﯿﺮوﻧـﯽ ﺑـﺎ ﻋﻤﻠﮑـﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ راﺑﻄﻪ ي ﻣﻌﻨﯽ داري ﻧﺪاﺷﺖ. ﺑﯿﻦ ﻣﻮﻟﻔﻪ ﻫﺎي ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎي ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﺎ داري وﺟﻮد داﺷـﺖ. در ﭘﺴﺮان ﺑﻌﺪ ﻧﻈﺎرت ﺑﺮ روﻧﺪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ راﺑﻄﻪ ﻣﺜﺒﺖ و ﻣﻌﻨﯽ داري داﺷﺖ و در ﺑﻌﺪ ﻏﻠﺒﻪ ﺑﺮ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﮔﺮ راﺑﻄﻪ ﻣﻨﻔﯽ ﻣﻌﻨﯽ داري ﺑﺪﺳﺖ آﻣﺪ. و در دﺧﺘﺮان ﺗﻤﺎم ﻣﻮﻟﻔﻪ ﻫﺎي ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎي ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ راﺑﻄﻪ ﻣﻌﻨﺎداري ﺑﺪﺳﺖ آﻣﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ رﮔﺮﺳﯿﻮن ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎي ﺳﯿﺎﻟﯽ ، اﻧﮕﯿﺰش دروﻧﯽ ، ﻓﻘﺪان اﻧﮕﯿﺰش،ﻧﻈﺎرت ﺑﺮ روﻧﺪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و ﻏﻠﺒﻪ ﺑـﺮ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﮔﺮ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺑﻮده اﺳﺖ