بررسي مشكلات يادگيري رياضي دانش‏آموزان مقطع ابتدائي

پژوهش حاضر، با هدف بررسي مشكلات يادگيري درس رياضي بصورت پيمايشي بين دانش‏آموزان مقطع ابتدايي مدارس استان آذربايجان غربي انجام گرفت. براين اساس، نمونه اي بصورت تصادفي خوشه اي شامل 380 دانش‏آموز پايه پنچم و ششم ابتدايي(200 دختر و 180 پسر) انتخاب شد. براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامه 32 سؤالي عوامل فردي، پرسشنامه 30 سؤالي انگيزش و نگرش دانش‏آموزان و پرسشنامه شيوه فرزند پروري استفاده شد. سپس، داده ها مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و از آزمون t براي تعيين معنادارى تفاوت نمرات ميانگين افراد در طبقات مختلف مشكلات يادگيري استفاده شد. يافته هاي پژوهش، مشكلات يادگيري رياضي را به ترتيب در سه طبقه عوامل فردي، آموزشگاهي و خانوادگي جاي داد. مقدار t در همه مولفه هاي اين طبقات در سطح (05/0=p ) معنادار بود. باتوجه به ارتباط تنگاتنگ بين طبقه هاي شناسايي شده موثر در مشكلات يادگيري رياضي، توجه به همه عوامل ضرورت تام دارد.