روانشناسي مدرسه: نقش‎ها، كاركردها و صلاحيت هاي حرفه‎اي

اين مقاله با هدف بررسي و ارائه پيشينه مختصري از آموزش روانشناسي مدرسه و نقش و كاركرد و صلاحيت حرفه اي روانشناسان مدرسه براساس مستندات انجمن روانشناسي امريكا و انجمن ملي روانشناسان مدرسه (NASP) مي پردازد. مطالعه مروري نشان مي‎دهد اگرچه اين انجمن‎ها باهم هماهنگ‎اند ولي هر كدام مسير جداگانه‎اي را در توسعه روانشناسي مدرسه داشته‎اند. روانشناسي مدرسه به عنوان يكي از شاخه‎هاي تخصصي روانشناسي، يك حرفه‎ي نسبتاً جديد و كارورز محور مي باشد. روانشناسان مدرسه در هر دو زمينه روانشناسي و تعليم و تربيت آموزش مي بينند. آموزش آنها در زمينه سلامت رواني، مداخلات آموزشي، تحول كودك، يادگيري، رفتار، انگيزش، ‌برنامهريزي درسي-آموزشي، ‌سنجش، مشاوره و نظام هاي آموزشي در مدرسه مي‎باشد نگراني‎هاي كه در ارتباط با اين رشته شده عبارت از عدم رعايت استانداردهاي آموزشي NASP و استانداردهاي APA، عدم تخصص در زمينه‎اي خاص، عدم توسعه مطلوب روانشناسي مدرسه در سطح دكتري و زنانه شدن رشته روانشناسي مدرسه است.