رابطه تنظيم شناختي هيجان با اضطراب دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه مدارس تيزهوشان تبريز

اين پژوهش با هدف تعيين رابطه بين تنظيم شناختي هيجان واضطراب در دانش آموزان دختر تيزهوش دوره اول متوسطه انجام شد..در اين پژوهش همبستگي،جامعه آماري شامل دانش آموزان دختر(14-12سال ) دوره اول متوسطه مدارس تيزهوشان تبريز (850 نفر)در سال تحصيلي 94- 93، بود براي نمونه گيري ازاين جامعه آماري ،طبق جدول مورگان 264 نفر به صورت تصادفي خوشه اي انتخاب شدند . از دو پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان گارنفسكي و اضطراب بك به عنوان ابزار جمع آوري داده ها استفاده شده وداده ها ي بدست آمده بوسيله آزمون همبستگي پيرسون مورد تجزيه وتحليل قرارگرفتند. نتايج نشان داد كه بين تنظيم شناختي هيجان منفي و هيجان مثبت با اضطراب دانش آموزان رابطه معناداري وجود ندارد. مي توان نتيجه گيري كرد كه شايد تفاوت در مهارتهاي شناختي (ضريب هوشي )و امكانات سيستم آموزشي باعث ارتقاي مهارتهاي مديريت هيجان در موقعيت هاي اضطرابي ميشود.