هوش عاطفي، مهارتهاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

تحقيقات اوليه در پيش بيني پشرفت تحصيلي عمدتا بر نقش عاملهاي شناختي تمركز داشتند اما زمانيكه تحقيقات بعدي نشان دادند توانايي هاي شناختي در پيش بيني پيشرفت تحصيلي كمتر از آنچه انتظار مي رفت موفق است محققان بر شناخت ساير زمينه هاي بالقوه عاطفي در پيشرفت تحصيلي پرداختند. مطالعه حاظر به بررسي رابطه بين هوش عاطفي و مهارت هاي اجتماعي با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه پرداخته است . 86 نفراز دانش آموزان ( 40 پسر و 46 دختر ) به روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند براي جمع آوري داده ها از 2 پرسش نامه ي هوش هيجاني سيبرياشرينگ و همكاران ( 1998 ) و مهارت هاي اجتماعي ماتسون ( 1983 ) استفاده شد. نتايج تحليل نشان داد كه بين هوش هيجاني و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان همبستگي مستقيم معني دار وجود داشت ولي بين مهارتهاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي آنان، همبستگي معني داري وجود ندارد.