آموزش باورهاي انگيزشي و راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي بر پيشرفت تحصيلي دانش‏آموزان متوسطه تويسركان

هدف پژوهش حاضر تعيين تاثير آموزش باورهاي انگيزشي وراهبردهاي يادگيري خود تنظيمي بر پيشرفت تحصيلي دانش‏آموزان دختر وپسر پايه سوم انساني شهر تويسركان بود. بدين منظور با استفاده از روش نمونه گيري بصورت خوشه اي چند مرحله اي از بين دبيرستانهاي شهر تويسركان پنج مدرسه شش كلاس پايه سوم انساني (3 پسرانه و 3 دخترانه) و در هر يك از آنها دو گروه آزمايشي يكي براي آموزش باورهاي انگيزشي و ديگري براي آموزش راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي و دو گروه كنترل در نظر گرفته شد. آزمون معلم ساخته براي هر دو گروه در مرحله پيش آزمون و پس آزمون اجرا شد. تحليل داده ها با استفاده از آزمون تحليل كواريانس تك متغير ه نشان داد كه بين پيشرفت تحصيلي آزمودني¬هاي گروه¬هاي كنترل و آزمايش تفاوت معني¬دار وجود دارد. همچنين نتايج نشان داد عامل جنسيت نيز بر پيشرفت تحصيلي آزمودني¬ها تاثير دارد. در نهايت مشاهده شدباورهاي انگيزشي و راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي بر پيشرفت تحصيلي دانش‏آموزان دختر و پسر پايه سوم انساني تاثير معني¬دار دارد.