بررسي تاثير سبكهاي تفكر بر يادگيري خودراهبر و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

آگاهي از سبكهاي تفكر دانش آموزان مانند قضاوتگر، قانونگذار و اجرايي، به پيش بيني آمادگي براي يادگيري خودراهبري و زمينه ايجاد انگيزش پيشرفت تحصيلي كمك ميكند. هدف از پژوهش حاضر بررسي تأثير سبكهاي تفكر بر يادگيري خودراهبر و انگيزش پيشرفت تحصيلي است. جهت اين امر، تعداد 313 نفر از دانش آموزان دوره پيش دانشگاهي دبيرستانهاي دخترانه ناحيه 1 بندرعباس در سال تحصيلي 95 - 1394 به روش نمونهگيري تصادفي ساده به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. پرسشنامههاي استاندارد سبكهاي تفكر استنبرگ و گريگورنكو، يادگيري خودراهبر گاگليلمينو و همچنين انگيزش پيشرفت مك كللند به عنوان ابزار اصلي پژوهش مورد استفاده قرار گرفتند. نتايج آزمونهاي آماري همبستگي مشخص كرد كه ميان سبكهاي تفكر قضاوتگر، قانونگذار و اجرايي با انگيزش پيشرفت و يادگيري خودراهبر رابطه مثبت و معنيداري وجود دارد و در اين ميان بيشترين همبستگي ميان سبك تفكر قانونگذار با انگيزش پيشرفت و زيرمؤلفه خودمديريتي يادگيري خودراهبر بود. همچنين آزمون رگرسيون آشكار ساخت كه متغيرهاي يادگيري خودراهبر و انگيزش پيشرفت، پيشبينهاي مناسبي براي سبك تفكر به شمار ميروند.