اثربخشي آموزش راهبردهاي تنظيم هيجان مبتني بر پذيرش و تعهد بر بهبود وضعيت تحصيلي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري

شواهد، حاكي از آن است كه انسان ها با يك سري پاسخ هاي هيجاني اوليه متولد مي شوند و در پاسخ به محرك هاي دروني و بيروني زندگي روزمره براساس راهبردهاي آموخته شده عمل مي كنند و بنابراين مي توان گفت، هيچگاه دو فرد پاسخ هاي هيجاني يكساني به يك محرك از خود نشان نمي دهند (جانكين، 2007). بررسي هاي مختلف ( ازجمله: سيتچي و همكاران، 1995؛ تامپسون، 1994) نشان مي دهد كه اين پاسخ هاي هيجاني نشات گرفته از تجربه ي فردي در ارتباط با ديگران مي باشد، با اين اطلاعات، انسان ها ياد مي گيرند كه در مواجهه با هيجانات چگونه رفتار كنند و چگونه تجارب هيجاني را به صورت كلامي بيان كنند.