بررسي بدفهمي هاي رايج درس رياضي دانش آموزان پايه ششم در درك مبحث كسر متعارفي

در بين مباحث مختلفي كه در برنامه درسي رياضي قرار دارد، مبحث كسر و اعداد گويا با توجه به جنبه هاي كاربردي آن، از اهميت خاصي برخوردار است. در اين پژوهش، ضرب و تقسيم كسرها و باورهاي دانش آموزان در درك اين مبحث مورد بررسي قرار گرفته است. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش آموزان پايه ششم در سال 2015 و نمونه آماري دانش آموزان شركت كننده در آزمون هاي تيمز ( TIMSS) اين سال است. بدفهمي هاي شناسايي شده در جدول هاي مرتبط با حوزه مفهومي-شناختي تحت عنوان "تحقيقات جهاني بدفهمي ها" ارائه شده اند. در اين مطالعه، اصلاح تعدادي از بدفهمي هاي دانشي و باوري اثر گذار در حل مسئله رياضي دانش آموزان پايه ششم مبناي كار قرار گرفت. نتايج آزمون هاي تيمز حاكي از عملكرد ضعيف دانش آموزان ايران نسبت به خارج از ايران، در مبحث كسر متعارفي درس رياضي است. تلاش براي شناسايي عوامل ضعف مي تواند گامي مهم در جهت ارتقا كيفيت آموزشي باشد.