پيش بيني تحصيل گريزي بر اساس رويكرد به يادگيري

تحصيل‌‌گريزي از جمله مسائلي است كه به دليل آثار نامطلوب فردي و اجتماعي بسيار مورد توجه متخصصان تعليم و تربيت واقع شده است. پژوهش حاضر نيز با در نظر‌گرفتن يكي از پيشايندهاي شناختي تحصيل‌گريزي به دنبال بررسي نقش رويكردهاي يادگيري افراد بر تحصيل‌گريزي بود. روش: جامعه پژوهش حاضر تمام دانش‌آموزان متوسطه دوم منطقه ششده و قره‌بلاغ بودند كه در سال تحصيلي 96-95 مشغول به تحصيل بودند. شركت‌كنندگان پژوهش 348 نفر از دانش‌آموزان دختر (222) و پسر (126) بودند كه به شيوه نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي انتخاب شدند و به پرسشنامه¬هاي تحصيل گريزي و مقياس رويكرد به يادگيري پاسخ دادند. به منظور بررسي سئوال پژوهش از روش مدل‌يابي معادلات ساختاري و نرم‌افزار ايموس استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه رويكرد عميق و سطحي به يادگيري تحصيل‌گريزي را به طور منفي و معنادار و رويكرد نابساماني در مطالعه به طور مثبت پيش‌بيني كننده تحصيل‌گريزي مي‌باشد. نتيجه‌گيري: در مجموع يافته‌هاي پژوهش حاضر بيانگر اهميت توجه به نقش رويكرد‌ به يادگيري در ارتباط با تحصيل‌گريزي دانش¬آموزان مي‌باشد.