جايگاه فرهنگ و هويت ملي در تدوين كتب درسي آموزش زبان فرانسه در ايران

آموزش و يادگيري زبانهاي خارجي در بطن فرآيند جهانيشدن، منجر به شكلگيري پيكرهي نويني از گفتمانها و ايدئولوژيها شدهاست كه ارتباط مستقيمي با شكلگيري و نهادينهسازي فرهنگ، هويت و ساختارهاي آن دارد. در اين راستا، كتابهاي درسي به عنوان بستري مناسب براي انتقال مفاهيم و ارزشها، نقش بسزايي در ساخت فرهنگ و هويت جوانان دارند لذا، تحكيم مباني فرهنگي و هويتي يكي از مهمترين وظايف آموزش و پرورش در كشور به شمار ميرود. بر اين اساس، پژوهش حاضر بر آن است تا به بررسي جايگاه فرهنگ و هويت ملي در تدوين كتب درسي آموزش فرانسه در ايران بپردازد. اين پژوهش از نظر ماهيت و روش اسنادي تحليلي است و در آن براي تجزيه و تحليل اطلاعات از - روش تحليل محتواي كيفي استفاده شده است. جامعه آماري شامل كتابهاي درسي زبان فرانسه در مقطع راهنمايي، دبيرستان و پيش- دانشگاهي تأليف سال 1387 است. نتايج اين پژوهش نشان ميدهد كه عليرغم اتخاذ رويكرد بوميسازي در تدوين اين كتب و پرداختن به شاخصههاي فرهنگ ايراني، متابعت صحيح و كاملي از رويكرد بينفرهنگي در آموزش اين زبان صورت نگرفته است و فرهنگ فرانسوي به طور كامل حذف شده است، مضاف بر اينكه مؤلفههاي هفتگانه هويت ملي نيز به طور متوازن ارائه و آموزش داده نشده است.