رابطۀ بين خودكارآمدي، عزت نفس، تعلل ورزي تحصيلي و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين عزت‌نفس، تعلل ورزي و خودكارآمدي در پيش‌بيني پيشرفت تحصيلي دانش آموزان انجام شد. شركت‌كنندگان تعداد 201 نفر (98 دختر و 103 پسر) بودند كه از ميان كليه ي دانش آموزان دختر و پسر پايه ي دهم دوره ي دوم متوسطه كه در سال تحصيلي 96 – 95 مشغول به تحصيل بودند كه به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسش‌نامه‌هاي عزت نفس كوپر اسميت، تعلل ورزي سولومن و راثبلوم و خودكارآمدي عمومي شرر بودند. داده‌ها با استفاده از ضرايب همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام تحليل گرديد. ماتريس همبستگي بين متغيرها حاكي از ارتباط مثبت و معني دار عزت نفس و خودكارآمدي با پيشرفت تحصيلي بود. متغير تعلل ورزي رابطه اي با پيشرفت تحصيلي نداشت. نتايج تحليل رگرسيون به روش گام‌به‌گام نشان داد كه عزت‌نفس و خودكارآمدي حدود 7 درصد واريانس پيشرفت تحصيلي را تبيين مي كنند و متغير تعلل ورزي سهمي در اين پيش بيني پيشرفت تحصيلي ندارد.