بررسي جايگاه مؤلفه‌هاي تربيت اجتماعي در مجموعه كتاب آموزش پيش از دبستان بر اساس ‏سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش در برنامه درسي با رويكرد تحليل محتوا

هدف پژوهش حاضر، تحليل محتواي مجموعه كتاب هاي آموزش از دبستان (تاليف1396) و ميزان انطباق ‏آن با مولفه هاي تربيت اجتماعي سند تحول بنيادين آموزش وپرورش است‎.‎‏ روش پژوهش تحليل محتوا از ‏نوع توصيفى است و فرمت هاى تحليل محتوا مورد تأييد سازمان پژوهش و برنامه ريزى آموزشى قرار گرفته ‏است. جامعة آماري پژوهش كتب اجتماعيدورة ابتدايى بوده و نمونة آماري نيز كل جامعه در نظر گرفته شده ‏است. براي تجزيه وتحليل داده ها از روش آمار توصيفى استفاده شده است. ‏ دراين پژوهش در راستاي سه سؤال اصلي پژوهش انجام‌شده و طي آن 3 محور و 20 مؤلفه مفهومي مرتبط ‏با مفاهيم اجتماعي در محتواي كتاب‌هاي مذكور بررسي‌شده است. نتايج حاصل از بررسي نشان مي ‏دهدكهمحورهاي مفهومي در كتاب‌هاي فوق‌الذكر بيشترين توجه به محور ارتباط با ديگران با درصد ‏فراواني55.07 شده است، در جايگاه بعدي محور كسب دانش و اخلاق اجتماعي و مهارت‌هاي ارتباطي با ‏درصد فراواني 23.04 قرار دارد. در آخر محور تعامل با نهادهاي دولتي با درصد فراواني 21.87در جايگاه ‏سوم ازلحاظ توجه به محورهاي اجتماعي در كتب مذكورقرار دارد. در پايان نيز باتوجه به سند تحول آموزش ‏پرورش پيشنهاداتي در جهت بهبود اين رود ارايه شده است.‏