فراگيرسازي مدرسه براي كودكان با اختلال ذهني: يك برنامه مداخله­اي

اين مطالعه به بررسي تأثير مداخلات 10واحد آموزشي ساختاري بر ترويج فراگيرسازي دانش¬آموزان ¬كم¬توان¬ذهني در مدارس دولتي پرداخته است. برنامه پيشنهادي براي152دانش¬آموز عادي ايتاليايي طراحي شده¬است كه به طور تصادفي به گروه آزمايشي يا كنترل اختصاص داده مي¬شوند. به طور خاص، ما رفتارهاي مثبت و منفي اجتماعي مشاهده شده در كلاس درس بين دانش¬آموزان كم¬توان¬ذهني و ساير همكلاسي¬هاي آنها را مورد بررسي قرار داده شده است. در مرحله پس¬آزمون، دانش¬آموزان كم¬توان¬ذهني كه به طور تصادفي به گروه آزمايش تقسيم شدند خواسته¬هاي اجتماعي و رفتاري اجتماعي مثبت بيشتري نسبت به گروه ديگر دريافت كردند و نگرش مثبت¬تر بيشتري به همتايان عادي بدست آوردند. اين مطالعه توان بالقوه روش پيشنهادي فراگيرسازي دانش¬آموزان كم¬توان¬ذهني در مدرسه را نشان مي¬دهد.