پيش بيني پيشرفت تحصيلي دانش آموزان بر اساس شيوه هاي مقابله با استرس و ويژگي هاي شخصيتي

اين پژوهش با هدف پيش بيني پيشرفت تحصيلي دانش آموزان بر اساس شيوه هاي مقابله با استرس و ويژگي هاي شخصيتي انجام شد. پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي، و جامعه آماري اين پژوهش را دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهر ارسنجان در سال تحصيلي 97-1396 تشكيل مي داد كه تعداد 201 نفر از آنان به شيوه نمونه گيري خوشه اي مرحله اي انتخاب شدند. جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامه راهبردهاي مقابله با استرس اندلر و پاركر، پرسشنامه شخصيتي نئو و پرسشنامه پيشرفت تحصيلي سرمد و همكاران استفاده گرديد. براي تجزيه و تحليل داده هاي به دست آمده از پرسشنامه ها، از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه استفاده شد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه روش هاي مقابله با استرس (راهبرد تكليف مدار، راهبرد هيجان مدار، راهبرد اجتناب مدار) و ويژگي هاي شخصيتي (روان رنجورخويي، برونگرايي، توافق و وظيفه شناسي) با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان رابطه معني دار دارند. نتايج تحليل رگرسيون نيز نشان داد روش هاي مقابله با استرس و ويژگي هاي شخصيتي به طور معنيدار قادر به پيشبيني پيشرفت تحصيلي دانش آموزان بودند.