اثربخشي آموزش به روش چند حسي با وسيله سينا بر عملكرد نوشتن كودكان مبتلا به اختلال يادگيري توام خواندن و نوشتن

هدف پژوهش تعيين اثربخشي آموزش به روش چند حسي با وسيله سينا بر عملكرد نوشتن كودكاان متتلا باه اختلالات يادگيري در شاهرساتان تنكابن بودر روش پژوهش حا ر آزمايشي و حرآ آن پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل بودر جامعه آماري 1921 به مركز اختلالات - شااامل كليه كودكان داراي اختلال يادگيري توام خواندن و نوشااتن بودند كه در سااال تح اايلي 29 يادگيري سالام شاهرستان تنكابن مراجعه كردند كه تعداد آنها 111 نفر بودر نمونه پژوهش 91 نفر از كودكان متتلا به خواندن و نوشاتن بودند كه به راورت ت اادفي سااده انتخاص و به ت اادف در دو گروه كآزمايش و كنترلت درار گرفتندر به منظور جمع آوري داده ها از آزمون خواندن و نارساااخواني كنمات، آزمون نوشااتن كاملاوتو ماياه هوش وكساالر براي كودكان ك Wisc-R ت اسااتفاده شاادر داده ها با اسااتفاده از آزمون تحليل كواريانس چند متريره كمانكوات تجزيه و تحليل شاادر نتايج نشااان دادآموزش به روش چند حساي با وسايله سينا موجب بهتود عملكرد خواندن و نوشتن كودكان متتلا به اختلالات يادگيري خواندن و نوشتن مي شود.