راﺑﻄﻪ ي ﺧﻮد ﻧﻈﻢ دﻫﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و ﺗﻔﮑﺮ ﺗﺄﻣﻠﯽ ﺑﺎ ﻓﺮﺳﻮدﮔﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن داﻧﺸﮕﺎه ﻣﺎزﻧﺪران

اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺑﺮرﺳﯽ ارﺗﺒﺎط ﺧﻮدﻧﻈﻢ دﻫﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ،ﻣﯿﺰان ﺗﻔﮑﺮ ﺗﺄﻣﻠﯽ ﺑﺎ ﻓﺮﺳﻮدﮔﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن داﻧﺸﮕﺎه ﻣﺎزﻧﺪران،ﺷﻬﺮ ﺑﺎﺑﻠﺴﺮ اﻧﺠﺎم ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ.روش ﭘﮋوﻫﺶ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ از ﻧﻮع ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﮥ آ ◌ ﻣﺎري اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ دوره ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ داﻧﺸﮕﺎه ﻣﺎزﻧﺪران ﺑﺎﺑﻠﺴﺮ ﺑﻮده اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺧﻮﺷﻪ اي ﺗﮏ ﻣﺮﺣﻠﻪ اي و ﺳﭙﺲ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﻃﺒﻘﻪ اي ﻏﯿﺮ ﻧﺴﺒﺘﯽ ﺑﺮ اﺳﺎس ﺗﺼﺎدف اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ.اﺑﺰار ﭘﮋوﻫﺶ ﺳﻪ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ي،ﻓﺮﺳﻮدﮔﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ،ﺗﻔﮑﺮ ﺗﺄﻣﻠﯽ و ﺧﻮدﻧﻈﻢ دﻫﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺑﻮد.و ﺑﺮاي ﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎ از 23spssاﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ.ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﺪﺳﺖ اﻣﺪه ﻧﺸﺎن داد راﺑﻄﻪ ي ﺗﻔﮑﺮ ﺗﺄﻣﻠﯽ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ ﺧﻮدﻧﻈﻢ دﻫﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 0,727 ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه ﮐﻪ ﻣﻌﻨﺎ دار ﺷﺪه اﺳﺖ.و راﺑﻄﻪ ي ﺧﻮدﻧﻈﻢ دﻫﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻏﯿﺮ از ﺗﻔﮑﺮ ﺗﺄﻣﻠﯽ ﺑﺎ ﻓﺮﺳﻮدﮔﯽ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻫﻢ0,169 - ﺷﺪه ﮐﻪ ﻣﻌﻨﺎدار اﺳﺖ.