اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺮ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي ﮐﻮدﮐﺎن ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان

ﻫﺪف: ﻫﺪف از ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺗﻌﯿﯿﻦ اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺮ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺳﻮم ﺗﺎ ﭘﻨﺠﻢ اﺑﺘﺪاﯾﯽ دﺧﺘﺮ ﻣﻨﻄﻘﻪ 1 و 2 ﺗﻬﺮان در ﺳﺎل 1396-97 ﺑﻮده اﺳﺖ.روش: ﻃﺮح ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﯿﻤﻪآزﻣﺎﯾﺸﯽ از ﻧﻮع ﭘﯿﺶآزﻣﻮن- ﭘﺲآزﻣﻮن ﺑﺎ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل ﺑﻮده اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﻠﯿﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺳﻮم ﺗﺎ ﭘﻨﺠﻢ اﺑﺘﺪاﯾﯽ دﺧﺘﺮ ﻣﻨﻄﻘﻪ 1 و 2 ﺗﻬﺮان ﺑﻮده اﺳﺖ. از اﯾﻦ ﻣﯿﺎن 30 ﻧﻔﺮ ﺑﻪ روش ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ و در دﺳﺘﺮس اﻧﺘﺨﺎب و ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺼﺎدﻓﯽ در دو ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ )15 ﻧﻔﺮ( و ﮐﻨﺘﺮل )15 ﻧﻔﺮ( ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ ﺑﻪ ﻣﺪت 8 ﺟﻠﺴﻪ 90 دﻗﯿﻘﻪ اي آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ را درﯾﺎﻓﺖ ﻧﻤﻮد. ﻫﺮ دو ﮔﺮوه در دو ﻣﺮﺣﻠﻪ ﭘﯿﺶ آزﻣﻮن و ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﻪ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن )ﻣﻮرﯾﺲ، 2001( ﭘﺎﺳﺦ دادﻧﺪ. داده ﻫﺎي ﺟﻤﻊ آوري ﺷﺪه ﺑﻪ وﺳﯿﻠﻪ آزﻣﻮن ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ و ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺮم اﻓﺰار 20-SPSS ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺷﺪﻧﺪ.ﯾﺎﻓﺘﻪ: ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي ﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﺑﯿﻦ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي )ﻣﻮﻟﻔﻪ ﻫﺎي ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ(، ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ و ﮐﻨﺘﺮل در ﻣﺮﺣﻠﻪ ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري وﺟﻮد داﺷﺘﻪ اﺳﺖ )0/05