دانشجو معلمان داراي معلوليت؛ استلزامات قانوني، چالش ها و استراتژي هاي آينده نگر

زمينه و هدف: فرايند تصميم گيري پيرامون جذب، آموزش و به‌كارگيري دانشجو معلمان داراي معلوليت يكي از موضوعات چالش‌برانگيز در نظام آموزش و تربيت‌معلم است. ازاين‌روي، در اين مقاله، پس از بررسي استلزامات قانوني جذب و به‌كارگيري دانشجو معلمان داراي معلوليت ازجمله قانون جامع حمايت از معلولان و سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش، ابعاد روان‌شناختي و جامعه‌شناختي موضوع موردبررسي قرارگرفته است و چالش هاي پيشروي نظام آموزشي در حوزه طرح و درنهايت، پيشنهاد‌هاي كاربردي در اين زمينه به‌منظور ترسيم چشم‌اندازي روشن تر در اين حيطه ارائه‌شده است. يافته ها: نتايج اين مطالعه بيانگر آن است كه علاوه بر پشتوانه كافي و محكم قانوني و حقوقي جذب و به‌كارگيري دانشجو معلمان در ايران اين موضوع حداقل از سه بعد، عدالت آموزشي؛ توسعه و غني سازي دوسويه حرفه معلمي و تلاش براي گسترش فراگير سازي اهميت ويژه اي دارد. موضوع جذب و به‌كارگيري دانشجو معلمان داراي معلوليت ابعاد روان‌شناختي و جامعه‌شناختي خاصي همچون موضوع تغيير نگرش، خودپنداره حرفه اي؛ آموزش مبتني بر نظريه و عمل؛ ديدگاه و نگرش منفي سياست‌گذاران و تصميم گيران نظام آموزشي؛ كمبود امكانات در دريافت آموزش در دانشگاه و ارائه وظايف شغلي در مدرسه و هدايت تحصيلي و مشاوره نامناسب در مورد شغل معلمي نيز مي‌باشد.