بررسي املاي دانش آموزان : مطالعه فرآيندهاي واجي همگوني و ناهمگوني

A Study of Assimilation and Dissimilation Phonological Processes on Students Dictation in Elementary Schools)

درس املا يكي از دروس مهم در دوره ابتدايي هست كه تأثيران درزمينهي يادگيري غيرقابل انكار است. از جمله عواملي كه درزمينهي نادرست نويسي در درس املا دخيل است، حوزه واجشناسي است . هدف اين تحقيق بررسي فرايندهاي واجي همگوني و ناهمگوني در املاي دانشآموزان مقاطع چهارم، پنجم و ششم ابتدايي بود. روش پژوهش حاضر توصيفي از نوع پيمايشي بود و از روش كتابخانهاي نيز درزمينهي گرداوري پيشينه تحقيق استفاده گرديد. جامعه آماري تحقيق حاضر دانشآموزان مقاطع ابتدايي چهارم، پنجم و ششم بودند كه در شهر اهر مشغول به تحصيل بودند كه با روش نمونهگيري خوشهاي چندمرحلهاي نمونه انتخاب شد. براي گرداوري دادهها از آزمون محقق ساخته استفاده شد. براي تجزيهوتحليل اطلاعات از نرمافزار SPSS استفاده گرديد. با استفاده از آزمونهاي مناسب آماري همانند رگرسيون و پيرسون و نيز آزمون فريدمن، فرضيات تحقيق آزمون شدند. نتايج نشان دادند كه بين مقطع دانشآموزان هم در فرآيند همگوني و ناهمگوني و استفاده از آن در درس املا رابطه معناداري وجود دارد. از طرف ديگر نتايج نشان دادند كه بين جنسيت دانشآموزان و استفاده از فرايندهاي همگوني و ناهمگوني رابطه معناداري وجود ندارد. نتايج نشان داد كه فرآيند ناهمگوني بيشتر از فرآيند همگوني در املاي دانشآموزان استفادهشده است. نتيجهگيري شد كه بالا رفتن مقطع دانشآموزان در استفاده از فرآيندهاي واجي همگوني و ناهمگوني تأثير دارد ولي جنس دانشآموزان در استفاده از اين فرآيندها در املا هيچ تأثيري ندارد.