اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي بر سازگاري اجتماعي و موفقيت تحصيلي دانش آموزان ششم ابتدايي

هدف: از اين پژوهش بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي بر سازگاري اجتماعي و موفقيت تحصيلي دانش آموزان ششم ابتدايي بود. روش پژوهش شبه آزمايشي پيش آزمون-پس آزمون بود. همينطور جامعه آماري دانش آموزان پايه ششم شهيد مباشري شهر هچيرود به تعداد 32 نفر بودند كه به روش سرشماري انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها، از پرسشنامه استاندارد سازگاري دانش آموزان سينها و سينگ (2003) و آزمون معلم ساخته استفاده شد. همچنين جهت مداخله، از برنامه مداخله يادگيري خود تنظيمي جمال الدين و جناآبادي (1398) بهره برداري شد. براي تجزيه وتحليل داده ها آزمون تي مستقل انجام شد. يافته ها: تجزيه وتحليل داده ها نشان داد: آموزش راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي بر سازگاري اجتماعي و موفقيت تحصيلي دانش آموزان ششم ابتدايي اثربخش بوده است.