آسيب شناسي فضاي مجازي درمدارس

پديده جهاني‌شدن از بحث‌برانگيزترين مسايل روز جهان به‌شمار مي‌رود. پديده‌اي كه در تصميم‌گيري‌ها و فعاليت‌هاي اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي انسان‌ها نقش تعيين‌كننده‌اي داشته و مرزهاي جغرافيايي را به حداقل ممكن كاهش مي‌دهد، منافع مردم و كشورها را بيش‌از پيش به‌هم تنيده ‌كرده و علاوه بر كالا وخدمات، افكار و دانش بشري را نيز آسانتر و بي‌حد و مرزتر از گذشته مبادله مي‌كند.نتايج تحقيقات به‌دست آمده در مورد نحوة تأثيرگذاري « فضاي مجازي بر آموزش و پرورش ايران و عمده‌‌ترين چالش‌هاي احتمالي كه نظام آموزش و پرورش ما در آينده با آن روبه‌رو است، نشان مي‌دهد با اتخاد راهبردهاي آموزشي مطلوب و مؤثر كه در اين مقاله به آن اشاره مي‌شود، مي‌توان بر چالش‌هاي پيش‌رو فايق آمد. - با توجه به نقش مؤثر آموزش و پرروش در تربيت شهروند فعال، بايد گفت كه عدم معيارهاي صحيح در انتخاب افراد فرهنگي و وجود روش­هاي فرسوده نقش به­سزايي در به­وجود آوردن شرايط نامطلوب در ساختار آموزش و پرروش ايفا كرده و مي كند. در جايي كه بايد فرهيخته­ترين افراد به­كار گرفته شوند، برعكس عمل مي شود. چرا كه صرف داشتن يك مدرك فرد را قادر نمي­سازد كه بتواند معلم باشد. تمام فعاليت­ها در بن­بستي نوين به­نام روش معلم، گرفتار مي­شود، تا معلمان نياز به تغيير روش را حس نكرده و به روش­هاي نوين ياددهي- يادگيري بي­توجه باشند فعاليت­ها خنثي شده و عقيم خواهد ماند. از اينرو با توجه به چشم اندازهاي آينده آموزش و پرورش در پنجساله چهارم توسعه، به­كارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در مدارس و تحول در فرايند آموزش و تحصيل را مي­توان به عنوان مهم­ترين حلقه و پايه توسعه ملي در نظر گرفت. لذا در اين خصوص نكاتي ضروري پيشنهاد مي­گردد: براي ايجاد فرهنگ مناسب دراستفاده از فناوري­هاي مربوطه، به ويژه فناوري­هاي اطلاعات، بايد آموزش داد؛آموزش بايد از زمان كودكي، به­ويژه در دوره­هاي كودكستان و ابتدايي در برنامه آموزشي گنجانده شود؛استفاده­هاي گوناگون از فناوري بايد در برنامه­هاي آموزشي مدارس لحاظ شود؛ كتاب­هاي درسي نه تنها بايد به توزيع دانش نظري بپردازد، بلكه همراه با آن به معرفي فناوري­هاي توليدشده از دانش هم اقدام كند؛ دانش آموزان بايد براي جمع­آوري اطلاعات به رسانه­هاي گوناگون مراجعه كنند و اين كار به­وسيله معلم كلاس تشويق شود؛كار با رايانه در برنامه درسي مدارس پيش­بيني و تمهيدات لازم براي اين هدف در نظر گرفته شود؛ آموزگاران آموزش­هاي لازم براي كار با فناوري را ببينند و ترس و واهمه­اي از كاربرد فناوري نداشته باشند؛در تمام دوره­هاي تحصيلي، كار با رايانه منظور شود، به ويژه براي انجام دادن امور پژوهشي (دبيرستان و دانشگاه)؛نشاني سايت­هاي رايانه­اي مربوط به دروس گوناگون به دانش آموزان معرفي شود؛.