تاثير حمايت اجتماعي درك شده بر استفاده از آموزش مجازي با نقش ميانجي تفاوت فردي درك شده

هدف اصلي پژوهش حاضر تعيين تاثير حمايت اجتماعي درك شده بر استفاده از آموزش مجازي با نقش ميانجي تفاوت فردي درك شده بوده است. جامعه آماري در اين پژوهش كليه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان آمل رشته هاي نظري بوده اند. با استفاده از نمونه گيري تصادفي طبقه اي تعداد 312 دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش پژوهش از نوع توصيفي – پيمايشي بود و جهت گرد آوري داده ها از پرسشنامه استفاده شد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از مدل سازي معادلات ساختاري با استفاده از نرم افزار SmartPls3 استفاده شد. نتايج آزمون فرضيه هاي پژوهش نشان داد حمايت اجتماعي ادراك شده بر مولفه هاي استفاده از آموزش مجازي تاثير معني داري دارد. همچنين تفاوتهاي فردي درك شده دانش آموزان در تاثير حمايت اجتماعي ادراك شده بر استفاده از آموزش مجازي نقش ميانجي دارد.