بررسي تاثير نقش يادگيري خودراهبر بر سرزندگي تحصيلي و هيجان تحصيلي دانش آموزان مدارس متوسطه ي شهرستان زاوه

يكي از عواملي كه مي تواند با يادگيري خودراهبر در ارتباط باشد و اعتماد بنفس فراگيران و ظرفيت آنان براي يادگيري مستقل در محيط ها و موقعيت هاي آموزشي چالش برانگيز را افزايش و حس يادگيري را افزايش دهد سرزندگي تحصيلي مي باشد. بررسي ها نشان مي دهد مطالعات اندكي پيرامون يادگيري خودراهبر، سرزندگي تحصيلي و هيجان تحصيلي انجام شده و برآورد نقش سرزندگي تحصيلي و هيجان تحصيلي در رابطه با يادگيري خودراهبر مي تواند دستاورد مهمي داشته باشد. لذا بررسي متغيرهاي مرتبط با آن مي تواند ماهيت اين نوع از يادگيري را بيش از پيش روشن سازد. روش انجام اين پژوهش كمي مي باشد. جامعه ي آماري شامل دانش آموزان مقطع متوسطه ي دوم شهرستان زاوه مي باشد كه با استفاده از فرمول كوكران براي بررسي تعيين حجم نمونه175 نفر به عنوان نمونه ي آماري در نظر گرفته شدند. در اين مقاله يك فرضيه ي اصلي و چهار فرضيه ي فرعي مطرح شد كه نتايج حاصل از تحليل به تاييد آنها اشاره دارد. فرضيه ي اصلي مطرح كننده ي اين است كه بين يادگيري خودراهبر با سرزندگي تحصيلي و هيجان تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان زاوه رابطه معناداري وجود دارد .